Material Educativo MARLISCO
No âmbito do MARLISCO, o Material Educativo “Conhecer, Sentir, Agir! para Reduzir o Lixo Marinho” foi preparado para informar, sensibilizar e capacitar os professores e alunos europeus para agirem e lidarem com o problema do lixo nos nossos mares e costas. Foi concebido para alunos do 2º e 3º ciclos do Ensino Básico, mas pode ser também usado por educadores do ensino não-formal e por outras faixas etárias.
É uma produção conjunta do consórcio MARLISCO e espera-se que seja traduzido e aplicado nos 15 países parceiros do projeto. Dentro do projeto MARLISCO o material é partilhado em versão eletrónica.
O material contém 17 atividades, cada uma constituída por uma parte de aprendizagem da atividade (4 páginas) e uma folha de trabalho para os alunos (1 página). As atividades são independentes e podem ser utilizadas separadamente ou combinadas, de forma a alcançar as necessidades do educador.
Citação: Scoullos Michael, Alampei Iro, Malotidi Vicky, Vlachogianni Thomie “Know, Feel, Act! to Stop Marine Litter: Lesson plans and activities for middle school learners”, ©MIO-ECSDE, 2014.
Para mais informações sobre a versão Portuguesa este material ou a versão original por favor contactar marliscoppt@gmail.com.
Agradecimento especial a todos os parceiros MARLISCO que enriqueceram este material com as suas ideias, especialmente Luigi Alcaro, Flávia Silva, Demetra Orthodoxou, Tom Doyle, Damien Haberlin, Kathrin Kopke, Joana Veiga, Isabelle Poitou, Ryan Metcalfe e Bonny Hartley. Um sincero agradecimento a Richard Thompson pelos seus valiosos comentários de avaliação.
TRANFESRÊNCIA do Material Educacional Completo aqui 
Conteúdos
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Título |
Descrição |
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Introdução, âmbito e conteúdos |
Esta secção apresenta o âmbito e os conteúdos do material educativo, bem como os parceiros, etc. |
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Notas para o Educador |
Esta secção contém dicas e linhas de orientação metodológicas para o educador, para o apoiar na implementação das atividades. |
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SECÇÃO A: CONHECER O LIXO MARINHO |
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A1 Identificação e Classificação do Lixo Marinho |
Nesta atividade, os alunos ficam a conhecer o lixo marinho através de jogos para descrever e classificar o lixo marinho. Através de brainstorming desenvolvem a sua definição. |
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A2 Experiências com Itens de Lixo |
Nesta atividade, os alunos realizam experiências com itens de lixo e testam algumas das suas características e efeitos no ambiente. Os alunos investigam o tempo de degradação de vários materiais e o papel das condições meteorológicas no processo de degradação. |
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A3 Localizar o Lixo Marinho |
Nesta atividade, os alunos realizam atividades de mapeamento com mapas reais e fictícios para identificarem as “rotas” do lixo nos oceanos, o que cria um problema de dimensões globais, sem fronteiras. |
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A4 Adivinhando o Top-10 |
Nesta atividade, os alunos trabalham em grupos para adivinhar os itens de lixo mais comuns nas praias. Depois comparam as suas estimativas com dados publicados em investigações nacionais e internacionais ou com dados reais recolhidos pelos próprios alunos em saídas à praia. Refletem em hábitos de consumo específicos que geram lixo marinho e pensam sobre como mudanças nestes comportamentos podem prevenir a sua produção. |
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SECÇÃO B: FONTES TERRESTRES E MARÍTIMAS |
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B1 Vendo o que Não Se "Vê"… |
Nesta atividade os alunos monitorizam, registam e classificam o lixo encontrado na sua vizinhança. Refletem sobre como o lixo encontrou o seu caminho para o local, como pode chegar ao meio marinho e como podemos prevenir que isso aconteça. |
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B2 As Principais Causas do Lixo Marinho |
Nesta atividade, os alunos estudam os itens de lixo marinho mais comuns de acordo com a sua origem e tipos de atividades que o geram, através de uma pesquisa bibliográfica/internet sobre lixo marinho. |
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B3 Mergulho Profundo: Pensamento Crítico e Literacia dos Media |
Nesta atividade, os alunos realizam uma análise de texto de artigos publicados nos media. Analisam as causas e pensam sobre os atores envolvidos em termos das suas responsabilidade, valores e benefícios, incluindo possíveis formas de minimizar o problema. |
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B4 Inventariando os Nossos Hábitos |
Nesta atividade, os alunos realizam um inquérito através de questionários e/ou entrevistas para identificar perceções, atitudes e comportamentos relacionados com o lixo marinho. |
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SECÇÃO C: EXPLORANDO OS IMPACTES (Brevemente disponível) |
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C1 Todos Enredados |
Nesta atividade, os alunos fazem simulações para terem a experiência de como os animais se podem sentir quando estão presos a itens de lixo. Esta atividade pode servir como estímulo para uma exploração futura sobre as ameaças da ingestão e enredamento em lixo marinho para a vida marinha. |
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C2 Contos Animais |
Nesta atividade, através de “Role Cards” que representam a vida marinha, os alunos anteveem possíveis ameaças que o lixo lhes apresenta. Os alunos ouvem a descrição das características de cada animal marinho e depois tentam identificar que tipo de lixo pode constituir uma ameaça. |
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C3 Quão Prejudicial é? |
Nesta atividade, os alunos estimam o grau de ameaça que certos itens de lixo apresentam baseando-se nas suas perceções. Os alunos expressam as suas visões pessoais e trabalham em conjunto de forma a alcançar um consenso na turma. Depois comparam os seus resultados com literatura relevante sobre o impacte do lixo marinho nos animais e Homem. |
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C4 Podemos Pagar o Lixo Marinho? |
Nesta atividade, os alunos envolvem-se na análise de um caso de estudo que apresenta as implicações económicas do lixo marinho e analisa essas implicações tendo em consideração uma lista de parâmetros relacionados. |
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SECÇÃO D: TRABALHAR EM BUSCA DE SOLUÇÕES (Brevemente disponível) |
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D1 Ferramentas Políticas para Combater o Lixo Marinho |
Nesta atividade, os alunos são introduzidos aos esforços internacionais focando-se no combate ao lixo marinho e poluição em geral. Conduzem uma investigação às principais ferramentas políticas para a proteção dos Mares Regionais da Europa e estudam a informação básica incluindo os objetivos de convenções e estratégias, países envolvidos, ecossistemas-alvo, etapas e atividades. |
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D2 Prevendo o Futuro |
Nesta atividade, os alunos focam-se num local natural próximo que seja importante para eles e refletem sobre como gostariam que fosse esse local no futuro e sobre o seu papel para o moldar. Com esta atividade, os alunos são encorajados a terem domínio e responsabilidade nos seus comportamentos e ações. |
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D3 Oportunidade de Mudança |
Nesta atividade, os alunos envolvem-se numa análise de barreiras para identificar os seus valores por detrás dos hábitos e tentam superar a sua própria “resistência à mudança”. Posteriormente fazem um compromisso para uma “rotina mais verde” durante um determinado período de tempo e monitorizam os seus novos hábitos. |
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D4 Ação Conjunta! |
Nesta atividade exterior, os alunos praticam a participação numa ação organizada de limpeza com a colaboração da entidade municipal ou estatal responsável pelo local. Os alunos irão “adotar” este local e procurar informar a comunidade sobre os impactes do lixo marinho e como manter o local limpo. |
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D5 Ir a Público! |
Nesta atividade, os alunos aplicam várias ferramentas de campanha para estabelecer a sua própria campanha contra o lixo marinho. |